Entrevista com Philippe Perrenoud

O sociólogo suíço Philippe Perrenoud, um dos principais teóricos da pedagogia diferenciada. Doutor em sociologia e antropologia, professor da Universidade de Genebra [Suíça], especializado em práticas pedagógicas, coloca em seus livros que o desenvolvimento de competências nos alunos é a chave da educação moderna. Em novembro de 2001 ele foi o convidado do programa Roda Viva da TV Cultura. No link abaixo encontra-se a transcrição da entrevista. Logo abaixo um trecho do programa.

http://www.rodaviva.fapesp.br/materia_busca/250/perrenoud/entrevistados/philippe_perrenoud_2001.htm

Vídeos para Complementar suas Aulas

Mudança de estado físico

Energia Cinética de um gás

CADERNO DO PROFESSOR E DO ALUNO

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Educação na Finlândia

Notícia publicada em 2008 na revista VEJA mostra medidas adotadas na Finlândia para se tornar referência na educação mundial. Acesse:
http://docs.google.com/Doc?docid=0AfjMszrVcpD6ZGRzdjR2d2tfMzA0Y24yNDRwZnE&hl=pt_BR

Educação em Nova York e em São Paulo

Notícia publicada na VEJA SÃO PAULO de um encontro ocorrido no Instituto Fernand Brauel sobre as ações propostas na cidade de Nova York e as do nosso estado. Interessante é saber que o que ocorria lá não é muito diferente do que ocorre aqui. Acesse o site abaixo:
http://docs.google.com/Doc?docid=0AfjMszrVcpD6ZGRzdjR2d2tfMzAwZGJjbXRiZjU&hl=pt_BR

O INFERNO É EXOTÉRMICO OU ENDOTÉRMICO

Prova de Química
O inferno é exotérmico ou endotérmico?Justifique sua resposta.
Vários alunos justificaram suas opiniões baseados na Lei de Boyle ou em alguma variante da mesma. Um aluno, entretanto, escreveu o seguinte:
'Primeiramente, postulemos que o inferno exista e que esse é o lugar para onde vão algumas almas.
Agora postulemos que as almas existem; assim elas devem ter algumamassa e ocupam algum volume. Então um conjunto de almas também tem massa e também ocupa um certo volume. Então, a que taxa as almas estão se movendo para fora e a que taxaelas estão se movendo para dentro do inferno?
Podemos assumir seguramente que, uma vez que certa alma entra noinferno ela nunca mais sai de lá. Logo, não há almas saindo.
Para as almas que entram no inferno, vamos dar uma olhada nasdiferentes religiões que existem no mundo e no que pregam algumas delas hoje em dia.
Algumas dessas religiões pregam que se você não pertencer a ela, você vai para o inferno...
Se você descumprir algum dos 10 mandamentos ou se desagradar a Deus,você vai para o inferno.
Como há mais de uma religião desse tipo e as pessoas não possuem duas religiões, podemos projetar que todas as almas vão para o inferno.
A experiência mostra que poucos acatam os mandamentos. Com as taxas de natalidade e mortalidade do jeito que estão, podemos esperar um crescimento exponencial das almas no inferno. Agora vamos olhar a taxa de mudança de volume no inferno. A Lei de Boyle diz que para a temperatura e a pressão no inferno seremas mesmas, a relação entre a massa das almas e o volume do infernodeve ser constante. Existem, então, duas opções:
1) Se o inferno se expandir numa taxa menor do que a taxa com que asalmas entram, então a temperatura e a pressão no inferno vão aumentaraté ele explodir, portanto EXOTÉRMICO.
2) Se o inferno estiver se expandindo numa taxa maior do que a entradade almas, então a temperatura e a pressão irão baixar até que oinferno se congele, portanto ENDOTÉRMICO.
Se nós aceitarmos o que a menina mais gostosa da FATEC me disse no primeiro ano:
'Só irei pra cama com você no dia que o inferno congelar' e, levando-se em conta que AINDA NÃO obtive sucesso na tentativa de ter relações amorosas com ela, então a opção 2 não é verdadeira. Por isso, o inferno é exotérmico.'
O aluno Thiago Faria Lima tirou o único 10 da turma.
CONCLUSÕES:
1) 'A mente que se abre a uma nova idéia jamais volta ao seu tamanhooriginal' (Albert Einstein).
2) 'A imaginação é muito mais importante que o conhecimento' (Albert Einstein).
3) 'Um raciocínio lógico leva você de A a B. A Imaginação leva você ao lugar que você quiser' (Albert. Einstein).

RELATÓRIO UNESCO - Avaliação do desempenho docente

Este relatório mostra um estudo comparativo entre 50 países da América e Europa. Mostra uma panorâmica da avaliação do desempenho docente nas Américas e Europa. Interessante a tabela de habilidades para um desempenho satisfatório na função docente no Chile, pág. 98. Outra tabela interessante é a da página 102 - Os domínios para auto avaliação.

http://docs.google.com/fileview?id=0B_jMszrVcpD6OTllNjUwNzQtYmM3MC00MDM1LThkZTYtZDU0NWRkNTU5Mjdj&hl=pt_BR

SARESP 2008 - ÁREA CNT (Ed. Condensada)

http://docs.google.com/present/view?id=ddsv4vwk_228cs4grsc6

O informe TALIS (Teaching and Learning International Survey) Criação de meios eficazes de ensino e aprendizagem, é um estudo realizado pela OCDE sobre o ensino e aprendizagem comparando as condições entre os paises apontando alguns fatores que podem explicar as diferenças nos resultados do PISA.

Na página 13 encontramos sobre a melhora da prática de ensino, as diferentes opiniões dos docentes sobre o ensino e as práticas docentes entre os países e como os professores utilizam seu tempo letivo (em sala).

Entre 23 e 27 de novembro de 2009 ocorrerá em Madri a XXIV Semana da Educação organizada pela Fundação SANTILLANA que terá como tema principal o informe TALIS. O tema do encontro será "Ensinar e Aprender: Idéias e Práticas do Professorado.

http://docs.google.com/fileview?id=0B_jMszrVcpD6NTE4Y2JiY2YtNjdiMy00YjYzLTg2YzUtZDIxM2YxNTBiYjcw&hl=pt_BR